Estrategias cognitivas

El estudiante hábil es aquel que utiliza estrategias de aprendizaje, entendiendo por habilidad a “la actividad mental que puede aplicarse a tareas específicas de aprendizaje. Predecir, resumir y hacer mapas de textos son un ejemplo de habilidades” (Beau, J., 1997:34). Sin embargo, el aprendizaje no se da sólo por el hecho de conocer estas estrategias, sino que además es necesario saber cómo y cuándo utilizarlas.

González (2003) comenta que el pensamiento es indispensable para la existencia de las personas, pues éste te ayuda a saber dónde te ubicas, cómo superar dificultades, cuáles son tus objetivos, cómo evaluar si has logrado tus fines y qué harás después. Para ello, el pensamiento requiere llevar a cabo una serie de procesos cognitivos que permitan asimilar las experiencias que te proporcionan los sentidos; esto es lo que se conoce como habilidades básicas del pensamiento.

Aprender consiste en acumular experiencias re-utilizables en el futuro, y para ello se necesita motivación, tiempo y práctica. Ahora bien, esto no significa que el aprendizaje sea individual y aislado. El hombre es un ser social, que aprende de otros y con los otros. (Martínez, s/f).

De acuerdo con León (2006:44), “El pensamiento se refiere a la manipulación y combinación mentales de representaciones internas, siendo las materias primas fundamentales: las imágenes, los conceptos, palabras y los símbolos. No obstante, abarca diversos procesos mentales; por tanto, el acto de pensar está dado por una serie de operaciones del pensamiento, llamadas habilidades”.

Guevara, G. (2000) señala que son aquellas habilidades que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y, visto de esta manera, es importante que el estudiante no las haga a un lado.

Procesos cognitivos.

Conocimiento que interactúa entre sí cuando utilizas estrategias.

De acuerdo con Díaz-Barriga y Hernández (2002), las estrategias se pueden dividir en tres grandes categorías: estrategias cognitivas, estrategias meta-cognitivas, y estrategias de manejo de recursos.

La producción de textos requiere de una actividad autorregulada, puesto que se trabaja de forma reflexiva y creativa. Escribir exige ser preciso, sistemático y ordenado en la exposición de las ideas. En relación a los componentes estructurales de este proceso, Flower y Hayes (1986) mencionan tres subprocesos con respecto a la escritura: la planificación, la redacción y la revisión.

De acuerdo con Escanero et al, “Las estrategias meta-cognitivas aseguran la regulación del proceso de aprendizaje sobre la base de la reflexión y el control, la orientación, la planificación, la supervisión, la evaluación y la corrección cuando es pertinente. Ellas constituyen el centro del aprendizaje autorregulado” (2008: 4).

Autorregulación del conocimiento.

Para lograr aprender a aprender, lo que conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativo adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje (cognición), ser más consciente acerca de la forma como aprendes (meta-cognición), y así poder enfrentar satisfactoriamente diversas situaciones de aprendizaje (Manrique, L., 2004).

Ausubel (1983) comenta que el interés intrínseco (auto-motivación) de los estudiantes es un factor primordial para que se produzca el aprendizaje; es decir, como estudiante debes sentir como necesario y útil el contenido que vas a aprender, pues de otra manera, aunque el contenido sea importante para tu formación, no lo vas a aprender.



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¿Qué es un estudiante en línea?

Hola,

Me llamo Luis Daniel, estoy por iniciar estudios universitarios en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). Este blog será actualizado conforme lo soliciten los profesores de las materias que se imparten en el programa curricular de la licenciatura en Ingeniería de Tecnología Ambiental.

Para iniciar este blog, se nos ha instruido redactar un artículo que defina el concepto de "estudiante en línea". Pienso que en estos tiempos prácticamente todo el mundo ha entrado a Internet para comunicarse o informarse, ya sea desde enviar un correo electrónico, buscar información a través de herramientas como Google o Bing, o mantenerse al día en sus redes sociales como Facebook o Twitter, además de blogs como éste.

Un estudiante en línea se apoya en herramientas que en conjunto forman un sistema conocido como aprendizaje electrónico (e-learning). Estas herramientas son provistas al estudiante por instituciones educativas, simulando un ambiente de aprendizaje como el de una escuela a la que se asiste casi todos los días por varias horas. Es precisamente un Ambiente Virtual de Aprendizaje, el cual ha sido descrito por varios especialistas, como el autor del siguiente fragmento:

“[…] el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje”.
(López Rayón, Escalera, Ledesma 2002, Citados en: Chan, 2004).

La imagen anterior representa los espacios que se forman dentro de un AVA, en los cuales tanto profesores como estudiantes se ven involucrados de manera objetiva y constructiva, procurando el manejo de las emociones al momento de interactuar dentro de la plataforma educativa, la cual puede incluir herramientas ya conocidas como foros, wikis, sesiones de chat y videoconferencias, además de actividades que son evaluadas individualmente.

De acuerdo al texto publicado por López Meza, Ricardo D. (2016), un estudiante en línea es parte de una transformación socio-histórico-cultural que se ha dado con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y puede reconocerse como un proceso de aprendizaje en donde el estudiante debe participar proactivamente, al mismo tiempo que aprende a gestionar su propio tiempo para asignar completamente una porción de éste al estudio, apoyándose de profesionales en la educación y la tecnología que están disponibles en todo momento gracias a las herramientas de comunicación que se integran al AVA, las cuales no se limitan al correo electrónico sino que pueden ser herramientas de uso común como el teléfono o la mensajería instantánea (SMS, Whatsapp, Skype, etc.).

No obstante, el autor hace una serie de recomendaciones para manejar eficientemente las emociones interpersonales como estudiante en línea:

1. Identificar e interpretar nuestras emociones y reconocer el efecto que tienen en nosotros mismos y en los demás.
2. Controlar y manejar nuestras emociones y el como reaccionamos para así poder adaptarnos a las circunstancias que todo el tiempo están cambiando a nuestro alrededor. 
3. Identificar, comprender y responder ante las circunstancias, para atender y entender a los demás. 
4. Saber tratar con los demás, influir positivamente, motivar e inspirar, trabajar en equipo y mejorar la manera en la que nos comunicamos.

Bibliografía:

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